第35章 进课题组

五月初，明月正式进入课题组，群里十几位学长学姐和两位老师在群里发消息欢迎五位新同学。明月之前联系的本校老师也在课题组里，不出意外的话，导师就是那位老师了。

进课题组的第二天，一位老师就安排了全新的任务。“五位新同学，下载一下Visi软件，学习该软件后照着这个图，把图画出来，下个周周一画完之后单独发我。”

老师没有说具体版本，明月于是从淘宝上远程安装了21版本的Visi软件，他又找到了本科时期经常使用的一个网站，上面有各种各样软件的学习课程。他打开网站满怀期待的学起来。

明月从早学到晚，他用了两天时间将Visi的大部分功能学会了，然后用一天的时间将Visi图画完。他给老师把作业发了过去，老师检查一遍后说:“明月，你用的数学公式是用数学公式编辑器弄得嘛？”

明月说:“不是，我用的是WPS带的公式编辑器。”老师说:“那你用一下Mathati软件编辑一下，还有，数字与字母的大小再调一下，默认一个磅值就别改了。其他没啥问题。”

“好的老师。”明月又从网上下载了Mathati软件，他又将Visi图重新编辑了一下，改了一个小时将截图和文件给老师又发了过去。

第二天，明月正在忙着重新熟悉画图软件和仿真软件，一个新生加了他微信，他说:“请问是明月嘛？Visi图你会画嘛？”明月愣了一下，他说:“会的，会的。”“嗯嗯，老师让我找你问一下，需要改哪些地方。”

同学发来文件，明月打开看了一下，告诉他需要改哪些地方。不久，又有一位同学加了他微信，也是问Visi图怎么画，明月又告诉应该改哪些地方。

五月底，老师发来了新的任务。老师将某个产品的Sirks总装配体发到群里，让研0新生进复现。明月打开SW，他看了一下零件数量，发现都是stp格式

明月从网上找到了解散特征的功能以及fatrrk的特征识别功能，他将整个装配体解散为几十个单独的子装配体，然后再将子装配体解散为单独零件，再对每个单独的零件进行特征识别，最后再进行装配。

明月连续干了三天，整个装配体的零件实在太多，明月问老师能否晚点交作业，老师说把主要的复杂的零部件进行复现就行，标准件不需要复现。

第二天，明月把重新识别好的主要零件组装成总装配体，发给了老师。老师看后给他打来电话说:“喂，明月啊，你那个sirks不是自己画的吧？”

明月回答:“喂老师，那个因为工作量太大了，我是用解散特征以及fatrrk识别的，少部分零部件是自己画的。”老师听后说:“哦哦，其实我是想让大家练习练习sirks，学学这个软件。”

明月说:“嗯嗯，用这个软件没问题，我本科竞赛啥的都是用的这个软件画的图，用的挺熟练的。”“嗯嗯，那行，那行，你再稍微画画啥的，不过图就不用发了。”“哦哦，好的老师。”

明月五月份的主要任务就是学习软件，他干的还很起劲，研究生的生活似乎没有他想象的压榨，他也在想，是不是当初大四就应该毕业考研。

不过，要是直接考研，或许去了一个更好的学校，反而可能不适合明月。物或损之而益，或益之而损，短期内，谁也说不好一个选择最后是好是坏，一切平静的应对就好。